السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، اليوم – بإذن الله تعالى – نقدم درسًا كاملًا وسريعًا في موضوع مهم جدًّا، وهو طريقة شرح أشكال الحروف للأطفال، وكيف ندرّب الطفل على شكل الحرف في أوّل الكلمة ووسطها وآخرها، سواء كان متصلًا أو منفصلًا.
هذا الدرس عملي، ويعتمد على وسائل بصرية تساعد الطفل على الفهم دون تعقيد، كما يعتمد على السماح للطفل بالخطأ ليكتسب المعرفة بالتجربة.
أولًا: تحضير الأدوات المناسبة للتعليم
عندما نريد تدريب الطفل على أشكال الحرف، نحتاج إلى وسيلة واضحة تتيح له رؤية شكل الحرف في كل موضع. ومن أفضل الأدوات المستخدمة: البلاستيك الممغنط.
وهو – ببساطة – بلاستيك يأتي على شكل:
- مربعات صغيرة
- مستطيلات
- أوراق بحجم A4
نقصّ هذه القطع ونلصقها خلف البطاقات أو القصاصات الورقية التي نكتب عليها الحرف، ثم نلصقها على السبورة. هذه البطاقات الممغنطة تلتصق بسهولة بالسبورة، ويمكن تحريكها، وفصلها، وإعادة ترتيبها، مما يساعد الطفل على استيعاب الفروق بين أشكال الحروف.
كما يمكن استخدام قطع مغناطيس جاهزة لتثبيت كل بطاقة في مكانها.
ثانيًا: عرض أشكال الحرف على الطفل
نبدأ بشرح أشكال الحرف، مثل حرف الميم (م).
للميم – مثل بقية الحروف – أربعة أشكال:
- شكل الحرف في أول الكلمة
- شكل الحرف في وسط الكلمة
- شكل الحرف في آخر الكلمة متصلًا
- شكل الحرف في آخر الكلمة منفصلًا
نضع هذه الأشكال أمام الطفل بوضوح، لكي يراها ويميز شكل كل موضع.
ثالثًا: تدريب الطفل باستخدام كلمات واقعية
التطبيق الأول – كلمة (مسجد)
نكتب كلمة: مسجد.
ونسأل الطفل: "بم تبدأ كلمة مسجد؟" فيقول: بحرف الميم.
ثم نعرض أمامه أشكال الميم الأربعة، ونطلب منه تحديد الشكل الصحيح للميم في بداية الكلمة.
أحيانًا يختار شكلًا غير مناسب، وهنا نتركه يجرّب ونطرح عليه سؤالًا محفّزًا: "هل تشعر أن شكل الحرف مناسب للكلمة؟" قد يقول: "لا". فنطلب منه استبداله ببطاقة أخرى.
بهذه الطريقة، يتعلّم الطفل بالخبرة وليس بالتلقين.
التطبيق الثاني – كلمة (قمر)
نكتب كلمة: قمر.
ونسأل الطفل: "ما الحرف الموجود في وسط كلمة قمر؟" سيقول: حرف الميم.
ثم نطلب منه اختيار شكل الميم الواقع في وسط الكلمة.
قد يختار شكلًا غير متناسق مع بقية الحروف، فنوضح له أن شكل الميم في الوسط يجب أن يكون متصلًا من الجهتين. ثم نطلب منه إعادة المحاولة حتى يصل للشكل الصحيح.
التطبيق الثالث – كلمة (علم)
نكتب كلمة: علم.
ونسأل الطفل: "ما الحرف الأخير في كلمة علم؟" سيقول: الميم.
ثم نسأله: "هل الميم هنا متصل أم منفصل؟"
سيرى الطفل أن الميم في كلمة علم متصل بالحرف الذي قبله، ونطلب منه اختيار الشكل المناسب.
قد يختار شكلًا خاطئًا في البداية، فنشرح له:
ثم نطلب منه إعادة اختيار الشكل حتى ينجح.
التطبيق الرابع – كلمة (أحلام)
نكتب كلمة: أحلام.
ونقول للطفل: "انظر إلى آخر الكلمة… ما الحرف الأخير؟" سيقول: الميم.
ثم نسأله: "هل الميم هنا متصل أم منفصل؟"
في كلمة أحلام الميم منفصل لأن قبلها ألف لا يتصل.
فنطلب من الطفل اختيار الشكل المنفصل.
إذا أخطأ ووضع الشكل المتصل، نوضح له الفرق، ثم نتركه يحاول من جديد.
رابعًا: الانتقال للمرحلة الثانية – إعادة التدريب بطريقة عشوائية
بعد أن يفهم الطفل الطريقة، ننتقل لمرحلة التدريب العشوائي.
نكتب عدة كلمات مثل:
- مسبح
- جمر
- انقلاب
- تحديد أول حرف
- تحديد الحرف الذي في الوسط
- تحديد الحرف الذي في آخر الكلمة متصلًا
- تحديد آخر الكلمة منفصلًا
كل مرة نسمح له بالتجربة والخطأ حتى يتقن التمييز.
خامسًا: طريقة بسيطة لتسهيل فهم الطفل (تشبيه الأيادي)
لتسهيل طريقة شرح أشكال الحروف للأطفال، نستخدم أسلوبًا مبسطًا جدًا:
- الحرف المتصل: نقول للطفل إن الحرف لديه "يد" تمسك بالحرف الذي بعده.
- الحرف في أول الكلمة: نقول إنه ينادي صاحبه الذي يليه قائلاً: "تعال… أنا الأول!"
- الحرف في آخر الكلمة متصلًا: لديه يد من اليسار فقط.
- الحرف المنفصل: نقول إنه ليس لديه يد، لذلك لا يمسك بأي حرف.
هذا التشبيه يجعل الطفل يفهم الاتصال والانفصال بسهولة جدًا.
سادسًا: تدريب إضافي على تكوين الكلمات والمقاطع
بعد أن يتقن الطفل أشكال الحرف، يمكن استخدام البطاقات الممغنطة لشرح:
- المقاطع الصوتية
- الإملاء
- تكوين الكلمات
مثلًا نكتب:
- (مِسْ)
- (بَ)
- (ح)
ثم نطلب من الطفل تركيبها لتشكيل كلمة "مسبح".
ونغيّر المقاطع بحسب الدرس.
سابعًا: تحويل البطاقات إلى سبورة قابلة للكتابة والمسح
يمكن استخدام الشفافيات في أمر مهم:
- نضع داخلها ورقة مقوّاة
- نغلفها تغليفًا حراريًا
- أو نستخدم الشفافيات الجاهزة في المكتبات
وبذلك يصبح لدى الطفل سبورة صغيرة يكتب عليها ويمسح بسهولة، ويعيد تكرار التدريبات.
وهذه الوسيلة رخيصة ومتوفرة بثمن بسيط في المكتبات.
الخلاصة
ما سبق هو شرح كامل لطريقة شرح أشكال الحروف للأطفال، خطوة بخطوة، كما طُبِّقت عمليًا في الفيديو الموجود في نهاية المقال، وقد قمت بالآتي:
- تجهيز أدوات ممغنطة
- عرض أشكال الحرف
- تدريب الطفل على الكلمة أوّلًا ووسطًا وآخرًا
- السماح بالخطأ
- استخدام أسلوب الأيادي لشرح الاتصال
- تقديم تدريبات عشوائية
- تدريب على المقاطع وتكوين الكلمات
- توفير سبورة عملية للكتابة والمسح
وفي النهاية، مع الاستمرار والتكرار، يصبح الطفل قادرًا على تمييز أشكال الحرف بسهولة وإتقان.